En la última década, las recetas de Ritalin, un medicamento estimulante comúnmente utilizados para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), multiplicado por cinco, con un 90 por ciento de todas las recetas de todo el mundo se consumen en Estados Unidos. Como muchos padres crecen recelosos del enfoque tradicional de medicamentos para el TDAH, prometiendo resultados con los tratamientos no farmacológicos que se centran en cambios en la estabilidad, la nutrición y el estilo de vida posturales que afectan a la actividad del cerebro están surgiendo. Algunos niños pueden simplemente tener dificultad para aprender ciertos temas, pero el sistema actual, en cierto sentido, los mensajes de las autoridades escolares para alentar a sus padres para que los niños diagnosticados con TDAH. Cuanto mayor sea el número de niños con discapacidad en la escuela, más la financiación de la escuela puede solicitar. Algunos maestros también tengan problemas con los estudiantes que tienen un estilo diferente de aprendizaje. Si el niño es un estudiante visual y el maestro no es, tal vez el niño no se enseña de una manera que él o ella puede aprender. Antes de diagnosticar al niño con ADHD, varias preguntas deben ser respondidas, como es el niño demasiado activo? ¿Aburrido? ¿El niño sufre de dislexia o un patrón diferente de aprendizaje? Puede ser un problema de comportamiento, problemas en casa, o frustraciones con el estilo del maestro 抯. Si fuimos a una conferencia en la que los altavoces se enseñan de una manera que podemos aprender 抰, que se sienten frustrados y se portan mal, que 抎 levantarse y salir o charle a la persona que se sienta al lado de nosotros. El modelo médico tradicional, sin embargo, parece seguir el principio de molde. El diagnóstico de TDAH se basa en un cuestionario. Pero esto no es suficiente. Los verdaderos pacientes con TDAH tienen otros signos, tics, temblores, problemas de equilibrio o posturales, o sensibilidad inusual al tacto, el movimiento, lugares de interés, o sonidos. Por desgracia, si bien los medicamentos pueden mantener bajo control el TDAH, que don 抰 curarla. El ochenta por ciento de los pacientes tienen características del TDAH en la adolescencia, y hasta un 65 por ciento de ellos a mantener en la edad adulta. Nuestra oficina ofrece un no-alternativa de drogas y tratamiento de rehabilitación no invasiva de integración funcional neurológica de los pacientes con TDAH que se dirige a los problemas de fondo, no sólo los síntomas. La actividad motora, especialmente el desarrollo de los músculos posturales, es la función de la línea de base de la actividad cerebral. Cualquier cosa que afecta a los músculos posturales influirá en el desarrollo del cerebro. desequilibrio musculoesquelético creará desequilibrio de la actividad cerebral, y una parte del cerebro se desarrollará más rápido que el otro, y que? S? S lo que sucede en los pacientes con TDAH. neurólogos quiroprácticos están capacitados para identificar la pieza bajo funcionamiento del cerebro y encontrar tratamientos para corregir el problema, para ayudar a crecer ese hemisferio. En todos los pacientes, se realiza un examen de la función cerebral. Ponemos a prueba los reflejos visuales y auditivos a través de, por ejemplo, luz intermitente en el ojo, o pedir a los pacientes para escuchar música en una o la otra oreja. Cuando se identifica el problema, los pacientes se colocan en un programa de tratamiento, y la mayoría de las terapias se pueden hacer en casa. Los pacientes se les pide que oler ciertas cosas varias veces al día ... o usar gafas especiales. También nos centramos en sus problemas individuales. Algunos niños, por ejemplo, tienen dificultades con la planificación, organización y coordinación, por lo que se benefician de las terapias de tiempo. Ellos aprenden a aplaudir o toque para el metrónomo, realizar ejercicios de spinning y equilibrio. Aunque en la actualidad no hay estudios que comparan neurológica quiropráctica y tratamiento farmacológico para el TDAH están disponibles, los neurólogos quiroprácticos están recopilando los datos. Probamos los niños antes de que empiecen el tratamiento y luego cada tres meses. Dentro de los tres primeros meses, los niños reciben un aumento del nivel de grado dos en promedio, lo que es bastante espectacular. Con los niños que toman medicamentos, la mejora en el rendimiento académico es a corto plazo y dura sólo el tiempo que toman la medicación. Nuestros programas cambian la función cerebral y la mejora doesn 抰 desaparecerá.