La dislexia es un problema de trastorno de la infancia. La dislexia es un problema de aprendizaje tienen algunos niños. La dislexia hace que sea difícil de leer y escribir. El problema está en el interior del cerebro, pero esto no significa que la persona es tonta. Un montón de gente inteligente y con talento luchan con la dislexia. La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta principalmente como una dificultad con la lectura y la ortografía. Es independiente y distinta de las dificultades de lectura como resultado de otras causas, como una deficiencia neurológica no con la visión o audición, o de una mala o inadecuada instruction.It lectura se estima que la dislexia afecta a entre el 5% y el 17% de la población mundial. Aunque la dislexia se piensa que es el resultado de una diferencia neurológica, no es una discapacidad intelectual. La dislexia se diagnostica en personas de todos los niveles de inteligencia, media, superior a la media, y muy dotado. Sin embargo, la dislexia no tiene que mantener a un niño hacia abajo. Con un poco de ayuda y un montón de trabajo duro, un niño dyslexis puede aprender a leer y escribir
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síntomas de la dislexia Signos y symptomsDyslexia varían en función de la gravedad de el trastorno, así como la edad de la childrenIt edad preescolar individual.With es difícil obtener un determinado diagnóstico de dislexia antes de que un niño comienza la escuela, pero muchas personas con dislexia tienen una historia de dificultades que comenzó mucho antes de jardín de infancia. Los niños que presentan estos síntomas tienen un mayor riesgo de ser diagnosticados como disléxicos que otros niños. Algunos de estos síntomas son: * Retraso en aprender a hablar * aprende nuevas palabras lentamente * Tiene dificultad para rimar palabras, como en canciones de cuna * Late en el establecimiento de una mano dominante
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con los niños en edad escolar de primaria * Dificultad para aprender la dificultad alfabeto * con asociando los sonidos con las letras que los representan. * Dificultad para identificar o generar palabras que riman, o contar las sílabas en las palabras * Dificultad para segmentar palabras en sonidos individuales, o la combinación de sonidos para formar palabras * Dificultad con la recuperación de palabras o nombres problemas * Dificultad para aprender a decodificar las palabras * Confusión con el antes /después, derecha /izquierda, encima /debajo, y así sucesivamente * Dificultad para distinguir entre sonidos similares en las palabras; mezclar sonidos en multisilábicas wordsWith Mayores niños de primaria * Lectura lenta o inexacta * Muy mala ortografía * Dificultad para asociar palabras individuales con sus significados correctos * Dificultad con el tiempo de mantenimiento y el concepto de tiempo * Dificultad con la capacidad de organización * Debido al miedo a hablar de forma incorrecta, algunos niños se vuelven retraídos y tímidos o convertirse en matones fuera de su incapacidad para comprender las señales sociales de su entorno * dificultad para comprender las instrucciones rápidas, tras más de un comando en un momento o recordar la secuencia de las cosas * la reversión de las letras (b por d) y una reversión de las palabras (vio por lo fue) son típicos entre los niños que tienen dislexia. Reversiones también son comunes para los niños de 6 años y más jóvenes que no tienen dislexia. Pero con la dislexia, los retrocesos persisten. * Los niños con dislexia pueden dejar de ver (y de vez en cuando para escuchar) las similitudes y diferencias en las letras y las palabras, pueden no reconocer la distancia que organiza las letras en palabras separadas, y pueden ser incapaces de sondear al pronunciación de una palabra desconocida.
preventation de DyslexiaIn escenario actual, no existe una cura para la dislexia, pero los individuos disléxicos pueden aprender a leer y escribir con el apoyo educativo apropiado. Para los sistemas de escritura del alfabeto, el objetivo fundamental es aumentar el conocimiento de las correspondencias entre grafemas y fonemas de un niño, y relacionarlos con la lectura y la ortografía. El mejor enfoque es determinado por la causa neurológica subyacente (s) del síntoma disléxicos
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La dislexia es un problema de trastorno de la infancia. La dislexia es un problema de aprendizaje tienen algunos niños. La dislexia hace que sea difícil de leer y escribir. El problema está en el interior del cerebro, pero esto no significa que la persona es tonta. Un montón de gente inteligente y con talento luchan con la dislexia. La dislexia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta principalmente como una dificultad con la lectura y la ortografía. Es independiente y distinta de las dificultades de lectura como resultado de otras causas, como una deficiencia neurológica no con la visión o audición, o de una mala o inadecuada instruction.It lectura se estima que la dislexia afecta a entre el 5% y el 17% de la población mundial. Aunque la dislexia se piensa que es el resultado de una diferencia neurológica, no es una discapacidad intelectual. La dislexia se diagnostica en personas de todos los niveles de inteligencia, media, superior a la media, y muy dotado. Sin embargo, la dislexia no tiene que mantener a un niño hacia abajo. Con un poco de ayuda y un montón de trabajo duro, un niño dyslexis puede aprender a leer y spell.Dyslexia Los signos y síntomas symptomsDyslexia variar en función de la gravedad del trastorno, así como la edad del individuo. Con la edad preescolar childrenIt es difícil obtener un determinado diagnóstico de dislexia antes de que un niño comienza la escuela, pero muchas personas con dislexia tienen una historia de dificultades que comenzó mucho antes de jardín de infancia. Los niños que presentan estos síntomas tienen un mayor riesgo de ser diagnosticados como disléxicos que otros niños. Algunos de estos síntomas son: * Retraso en aprender a hablar * aprende nuevas palabras lentamente * Tiene dificultad para rimar palabras, como en canciones de cuna * A última hora de establecer una handWith dominante primeros niños en edad escolar primaria * Dificultad para aprender la dificultad alfabeto * con sonidos que asocian con las letras que los representan. * Dificultad para identificar o generar palabras que riman, o contar las sílabas en las palabras * Dificultad para segmentar palabras en sonidos individuales, o la combinación de sonidos para formar palabras * Dificultad con la recuperación de palabras o nombres problemas * Dificultad para aprender a decodificar las palabras * Confusión con el antes /después, derecha /izquierda, encima /debajo, y así sucesivamente * Dificultad para distinguir entre sonidos similares en las palabras; mezclar sonidos en multisilábicas wordsWith Mayores niños de primaria * Lectura lenta o inexacta * Muy mala ortografía * Dificultad para asociar palabras individuales con sus significados correctos * Dificultad con el tiempo de mantenimiento y el concepto de tiempo * Dificultad con la capacidad de organización * Debido al miedo a hablar de forma incorrecta, algunos niños se vuelven retraídos y tímidos o convertirse en matones fuera de su incapacidad para comprender las señales sociales de su entorno * dificultad para comprender las instrucciones rápidas, tras más de un comando en un momento o recordar la secuencia de las cosas * la reversión de las letras (b por d) y una reversión de las palabras (vio por lo fue) son típicos entre los niños que tienen dislexia. Reversiones también son comunes para los niños de 6 años y más jóvenes que no tienen dislexia. Pero con la dislexia, los retrocesos persisten. * Los niños con dislexia pueden dejar de ver (y de vez en cuando para escuchar) las similitudes y diferencias en las letras y las palabras, pueden no reconocer la distancia que organiza las letras en palabras separadas, y pueden ser incapaces de sondear al pronunciación de un word.Preventation desconocida de DyslexiaIn escenario actual, no existe una cura para la dislexia, pero los individuos disléxicos pueden aprender a leer y escribir con el apoyo educativo apropiado. Para los sistemas de escritura del alfabeto, el objetivo fundamental es aumentar el conocimiento de las correspondencias entre grafemas y fonemas de un niño, y relacionarlos con la lectura y la ortografía. El mejor enfoque es determinado por la causa neurológica subyacente (s) del síntoma disléxicos.