BCRC utiliza los procedimientos bien establecidos de la metodología de evaluación de la conducta funcional que es un enfoque que incorpora una variedad de técnicas y estrategias para identificar las causas de los problemas de comportamiento. Nuestros médicos están capacitados para identificar las variables asociadas con el comportamiento que conduce a la selección de las intervenciones que serán más beneficiosos para hacer frente a estos desafíos. Nuestros métodos de evaluación de comportamiento funcional miran más allá de la topografía o la forma de comportamiento y se centran en cambio en la identificación de factores biológicos, sociales, afectivos, y los factores ambientales que inician y mantienen la conducta objetivo. Nuestros expertos diseñar tratamientos que caben en su vida y la práctica de cada procedimiento con usted durante las visitas programadas hasta que se sienta cómodo con su aplicación. La investigación y la experiencia ha demostrado que los planes de intervención de comportamiento derivadas del conocimiento de por qué un niño se porta mal (es decir, sobre la base de una evaluación funcional) son extremadamente útiles en el tratamiento de una amplia gama de problemas
Evaluación BCRC:.
Nuestros programas empiezan con una extensa evaluación de la comunicación actual del niño 抯, pre-académica, habilidades sociales y de autoayuda. Esta evaluación constituye la base para la evaluación de intervención individualizado hitos de comportamiento del niño program.?Verbal 抯 y Programa de Colocación (VB-MAPP)? Evaluación de la Lengua Básica y Habilidades de aprendizaje? Revisada (ABLLS-R)? Comportamiento Funcional (FBA)? ABA directores? comportamiento verbal /Ensayos discreta formación? Incidente Enseñanza? Apoyo del Comportamiento positivo?? Fluidez Edificio TEACCH
EVALUACIÓN lenguaje básico
? Las evaluaciones básicas del lenguaje son herramientas de selección previa que ayudan a determinar donde un programa de lenguaje sin error Enseñanza? PECS? debe comenzar. Una alternativa a las evaluaciones de lenguaje estandarizado, el formulario de evaluación del comportamiento de Idiomas está diseñado para niños con un vocabulario limitado (100 palabras o menos). Contiene 12 secciones diferentes que abarcan una variedad de habilidades de lenguaje emergente y áreas relacionadas. Para obtener más información, consulte el libro, la enseñanza de idiomas a niños con autismo u otras discapacidades del desarrollo escrito por Mark L. Sundberg, Ph.D. y James W. Partington, Ph.D.
EVALUACIÓN DE PREFERENCIA
? Se ha finalizado una evaluación de las preferencias para determinar posibles refuerzos para su hijo. Estos pueden ser referidos como alta preferencia artículos /actividades. Se ayudará a identificar la jerarquía de los posibles refuerzos, y el medio ambiente en el que están más refuerzo. Una evaluación de las preferencias por lo general se lleva a cabo por primera vez por la observación del niño en un entorno natural y el cuestionamiento de los cuidadores y el niño, si es posible. A continuación, el supervisor reunirá a los artículos de alta preferencia y colocarlos en frente del niño para determinar cuáles son los más refuerzo y en qué orden el niño los selecciona. Esperar lista de los refuerzos a su hijo 抯 para cambiar, siguiendo las reglas de la saciedad y la privación. o Permite una hipótesis acerca de las relaciones entre el medio ambiente y la behavioro recopila información acerca de la función de behavioro Identifica los reforzadores que mantienen actualmente el comportamiento como base para la intervención effortso Fosters interventionsThe proactivo, positivo tras las evaluaciones analíticas comunes de comportamiento son validadas empíricamente para su uso en el desarrollo de un programa de comportamiento: evaluación del comportamiento funcional; la Evaluación de la Lengua y habilidades básicas de aprendizaje modificados?; la Evaluación de Lenguaje Básico; y evaluación de las preferencias. Tras las evaluaciones, el Supervisor creará un plan de comportamiento, entrenar al terapeuta y proporcionar consulta y supervisión. El terapeuta pondrá en marcha el plan diseñado por su supervisor y será responsable de la recogida de los datos necesarios para el Supervisor para evaluar las intervenciones en el lugar.
VINCULACIÓN CON LA EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN Francia El modo en que la BCBA opta por intervenir depende no sólo en las evaluaciones iniciales, pero la evaluación continua de los datos y las evaluaciones periódicas para asegurar que la intervención es efectiva y el cumplimiento de las directrices establecidas por el BACB. A través de la recopilación de datos, su supervisor será capaz de evaluar la eficacia del programa 抯. Si el niño no responde o que muestra el progreso de uno o más componentes, el Supervisor se dirigirá a cada área de interés, si es necesario volver a evaluar y modificar el Plan de Comportamiento en consecuencia.
evaluación del comportamiento funcional (FBA)
"Antes iniciar cualquier plan de tratamiento debe ser capaz de entender la función del comportamiento de su hijo 抯. ¿Qué está tratando de decirle? Una vez que son capaces de analizar la función del comportamiento de su hijo 抯, a continuación, será capaz de tratarlo "( Barbera, 2007). La evaluación del comportamiento funcional está diseñado para descubrir la función que un problema de comportamiento sirve para un individuo. Cada comportamiento tiene una función o propósito. Los resultados permiten a su supervisor para crear intervenciones que incluyen comportamientos de reemplazo que cumplen la misma función que la conducta objetivo. En otras palabras, el FBA nos permite identificar y diseñar un plan para disminuir los problemas de comportamiento y aumentar los comportamientos apropiados
Una FBA:.
"La mejor manera para que alguien para analizar los efectos de un comportamiento es hacer un funcional . el análisis del comportamiento "(Schramm, 2006)
fUNCIONES dE cOMPORTAMIENTO
Un comportamiento puede ser mantenido bajo el control de una o más de las siguientes funciones: Atención, escape /evitación, tangible y automática. Para adecuadamente abordar y desarrollar una intervención para una conducta, se debe determinar la función de un comportamiento examinando el entorno en el que se produce. "La clave para saber cómo reducir o eliminar un comportamiento inadecuado es identificar correctamente cuál de los efectos de una comportamiento sirve. Una vez conocido el objetivo del comportamiento inadecuado, puede comenzar a propósito para hacer que el comportamiento fallido de lograr esta meta "(Schramm, 2006). Es importante recordar que una conducta puede servir múltiples functions.It Es importante entender que una intervención se desarrollará de acuerdo a la función del comportamiento 抯, no sólo en el comportamiento mismo. Por ejemplo, un niño puede gritar para escapar de una tarea, para obtener un artículo tangible (por ejemplo, dulces), para llamar la atención y /o disfrutar de la sensación o sonido que crea gritos. A pesar de los gritos es un comportamiento, que puede servir para muchas funciones. A BCBA desarrollaría una intervención diferente para cada función con el fin de garantizar que la intervención no es contraproducente.